Semana 2. Martes. ¿Que es el suelo?

Semana 2. Martes. ¿Que es el suelo?

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Qué es el suelo?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  5. Incrementa su capacidad de observación al identificar algunas características del suelo. 6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3) 7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar y de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: ·         Tamices de malla gruesa ·          Tamices de malla mediana ·         Tamices de malla fina ·         Vaso de precipitados de 250 ml ·          Balanza ·         Probeta graduada de 100 ml. ·         Capsula de porcelana ·         Tres botellas desechables de 300 ml Sustancias: ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba ·         Agua destilada Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Qué es el suelo? ¿Por qué es importante el suelo? ¿Qué tipo de mezcla es el suelo? ¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?   ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?   Equipo 1 6 3 4 2 5 Respuesta El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Está conformado por tres capas: Suelo o capa superior, subsuelo y roca madre. La importancia del suelo tiene que ver con el hecho de que es sobre el donde la vida tiene lugar y debido a los diferentes procesos naturales, podemos hablar de seres vivos como: plantas y vegetales, animales, etc. Es una mezcla heterogénea el suelo es una acumulación inconsolida de materiales físicos y biológicos que cubren las rocas de la corteza. Se clasifican en Organicos e Inrogtanicos (primariosy secundarios.) Se acostumbra a poner a los minerales de material inorgánico en 2 grupos: Primarios su descomposición depende de la roca madre y básicamente contiene silicatos de diversos tipos como el cuarzo, feldespato, hidróxidos de tierra. Secundarios se forman a partir de la desintegración de los minerales primarios como el aluminio, fierro etc. Está formado por restos vegetales y animales en diferente estado de descomposición de la materia. Se forma el humus que le da color obscuro al suelo. �� Con base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo. (A5) �� Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6, A7) �� Elaborar un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7) Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Características Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl. Tamizado de suelo parte baja, tamiz delgado Procedimiento: 100ml de suelo de abajo - Colocar en el vaso de precipitados 100 ml del suelo de abajo del cerro. - Pesar la cantidad de suelo medida. - Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado. - Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino. -Guardar el suelo  tamizado de  abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo. - Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones. - Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de enmedio y arriba. Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Muestra del suelo del cerro Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 100ml 149.5 gr 1.49gr/ml 26ml 41g 1.57 En medio 100ml 198.35 1.98g/ml 35ml 31.8g 0.90 Arriba 100ml 72.4g 0.72g/ml 30ml 19g 0.63 Conclusiones: Suelo muestra FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes.Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.